Добро пожаловать!

Пояснительная записка

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас принять участие в верификации институциональных моделей экологического образования с целью определения соответствия Вашей общеобразовательной организации статусу «Экоцентр» и/или «Экологический лидер» и вхождение в сетевое сообщество образовательных организаций, ориентированных на формирование у обучающихся экологической культуры через внедрение эффективной модели непрерывного экологического образования.
Идея формирования сети «Экоцентров» в муниципальной образовательной системе определена в Стратегии социально-экономического развития города Челябинска на период до 2035 года (Решение Челябинской городской думы от 29 июня 2021 года № 20/2 «Об утверждении Стратегии социально-экономического развития города Челябинска на период до 2035 года»), согласно положениям которой к 2035 году Челябинск должен стать городом, успешно решившим экологические проблемы за счет развития секторов «зеленой» экономики и приобретения статуса федерального научно-образовательного и производственного центра экологических компетенций.
Для решения данной задачи в муниципальной образовательной системе формируется сетевое сообщество, в рамках которого будут разрабатываться и внедряться в практику эффективные институциональные модели экологи-ческого образования, обеспечивающие высокий уровень сформированности экологической культуры у выпускни-ков, смену потребительского отношения к природе на природосозидающую, развитие природоцентрического мышления, принятие способов природосоздитального поведения и деятельности, ориентирующие учеников на выбор профессий «зелёного сектора» экономики, активное участие в волонтёрской деятельности, направленной на формирование экологических привычек.
Преимущество достижения поставленной цели посредством деятельности сетевого сообщества обусловлено тем, что каждый партнер вносит в разработку и апробацию модели свой опыт, создает часть инновационного про-дукта, который можно внедрить в практику в различных условиях. Учитывая многоаспектность образовательной деятельности в современных условиях, разнообразие стоящих перед образовательными организациями задач, в се-тевом сообществе необходимо выделить две группы организаций: образовательные организации, формирующие модель непрерывного экологического образования, и образовательные организации, внедряющие предложенную модель. Первая группа составляет проектный офис для решения данной проблемы и формирует информационно-методический комплекс для внедрения модели во все образовательные организации города, вторая группа использует предложенные ресурсы для решения поставленной задачи. С целью совершенствования качества экологического образования в городе Челябинске разработан информационно-методический ресурс «Экологический конструктор», содержащий рекомендации по совершенствованию качества экологического образования в части содержания, организации деятельности обучающихся, создания условий для реализации экологического образования, в том числе использования ресурсов городской образовательной среды, предложения по повышению квалификации управленческих и школьных команд т.п. В ходе реализации проекта на муниципальном уровне формируется экологоориентированная образовательная среда, которая позволяет объединить ресурсы города для достижения главной цели – воспитания нового поколения граждан, имеющих экологические привычки, ориентированных на сохранение окружающей среды, имеющих опыт решения экологических проблем и положительно влияющих на повышение уровня экологической культуры населения.
На первый взгляд, актуальность и новизна предлагаемой работы может быть поставлена под сомнение, так как аналогичный подход используется в международном проекте «Экошколы», цель данного проекта – сделать так, чтобы все образовательные учреждения стали экоцентрами и воздействовали на экологическое воспитание, осуществляемое путем четырех основных аспектов: образовательный эффект; эксплуатационный эффект; эффект среды/эффект здания; коммуникационный эффект . В Российской Федерации есть близкий аналог общероссийские программы «Зеленые вузы России» и «Зеленые школы России», которые обобщают позитивный опыт формирования экологической культуры учащихся и студентов, предлагая описание направлений деятельности в вузах и видеоуроки для педагогов. Наряду с этим существует большое количество конкурсов, ассоциаций, некоммерческих организаций, волонтерских объединений и т.п., которые позволяют формировать у обучающихся экологические привычки. Однако проблема до конца не решена, это можно увидеть по «проблеме мусора», который нам приходится убирать в рамках различных акций, не переходя к решению более актуальных и сложных задач в области экологии.
Одной из проблем, которая, на наш взгляд, значительно снижает эффективность проводимой деятельности, является отсутствие системности в организации непрерывного экологического образования. Огромное количество предлагаемых мероприятий и акций, зачастую незапланированных, их фрагментарное включение в образователь-ный процесс, недостаточное понимание педагогическими работниками их роли и значения, дают отрицательный эффект. Одним из вариантов решения проблемы может стать формирование модели экологического образования, которая поможет конкретизировать и операционализировать экологическое содержание, создать условия для реализации данного содержания, определить необходимое и достаточное количество образовательных событий экологиче-ской направленности, мотивирует педагогическое сообщество на необходимость формирования экологической культуры у подрастающего поколения.
Данная идея стала основой для работки муниципального инновационного проекта «Проектирование муниципальной модели реализации непрерывного экологического образования с использованием информационно-методического ресурса «Экологический конструктор», в рамках которого формируется сеть образовательных орга-низаций – «Экоцентров», внедряющих эффективные модели экологического образования. Определение статуса «Экоцентр» осуществляется при верификации институциональных моделей непрерывного экологического образования.

Объекты верификации

При разработке инструментария верификации учитывался анализ мировых тенденций развития экологического образования, но основу инструментария составили позитивный опыт советской и российской школы, а также актуальные требования нормативных документов, в том числе:
- обновленные ФГОС общего образования;
- Федеральные образовательные программы;
- Концепция экологического образования в системе общего образования (Решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол № 2/22 от 29.04.2022).
Инструментарий верификации институциональных моделей экологического образования включает 3 объекта оценки:
1) «I. Содержание экологического образования» обеспечивает оценку сформированности реализуемой в образовательной организации модели непрерывного экологического образования (в мировом опыте – образовательный эффект);
2) «II. Образовательная экологоориентированная среда» позволяет выявить качество условий, обеспечивающих реализацию непрерывного экологического образования (эксплуатационный эффект и эффект среды/эффект здания);
3) «III. Образовательная деятельность» обеспечивает оценку эффективности реализации непрерывного экологического образования и позволяет определить уровень вовлеченности субъектов образовательных отношений в экологоориентированную деятельность (коммуникационный эффект).
Процедура верификации позволяет выявить проблемные зоны и обеспечивает эффективность принятия управленческих решений, направленных на достижение необходимого качества реализации экологического образования в образовательной организации, выбор эффективной модели формирования у обучающихся экологической культуры.
При проведении процедуры верификации руководитель и уполномоченные лица (заместители заведующих, старшие воспитатели, методисты, заместители директора, учителя-предметники) заполняют форму, ориентируясь на предложенные критерии и показатели оценки объектов. Обратите внимание, что процесс присвоения статуса «Экоцентр»/«Экологический лидер» сопровождается выборочной проверкой подтверждающих документов, размещенных на сайте образовательной организации, наименования этих документов Вы увидите при заполнении формы в программе (комментарий к показателю).
Сбор полной и достоверной информации для проведения анализа по каждому объекту верификации осуществляется в процессе внутреннего контроля как особого вида управленческой деятельности в целостной системе управления образовательной организацией.

Определение статуса образовательной организации

Процедура проводится ежегодно в сентябре – октябре и позволяет установить статус образовательной организации, реализующей непрерывное экологическое образование:
- «Экологический лидер» – образовательная организация ориентирована на проектирование и совершенствование эффективной модели организации экологического образования, обеспечивается высокий уровень вовлеченности субъектов образовательных отношений в экологоориентированную деятельность, коллектив образовательной организации готов к диссеминации позитивного опыта организации экологического образования. Статус «Экологический лидер» приравнивается к статусу «муниципальная инновационная площадка» (наличие дополнительного финансирования определяет Комитет по делам образования города Челябинска). Данные организации получают право проведения на своей базе стажировок для руководящих и педагогических работников, приоритетное право предоставления материалов в «Экологический конструктор», организации сетевых сообществ для специалистов экоцентров и т.п.;
- «Экоцентр» – в образовательной организации внедрена эффективная модель организации экологического образования, созданы условия для ее функционирования и развития, обеспечивается высокий уровень вовлеченности субъектов образовательных отношений в экологоориентированную деятельность;
- образовательные организации, не имеющие статуса – экологическое образование реализуется фрагментарно, бессистемно, обеспечивая обучающимся частичное достижение личностных планируемых результатов в сфере экологического воспитания. Данным образовательным организациям по результатам верификации предлагаются рекомендации по работе с информационно-методическим ресурсом «Экологический конструктор» с целью совершенствования экологического образования. На информационно-методическом ресурсе Вы сможете найти конкретные рекомендации по проектированию содержания экологического образования, организации деятельности, в том числе с социальными партнерами, созданию условий, в том числе с использованием ресурсов города.